学习《易经》有什么意义？

因为《易经》是群经之首、文化之源、智慧之海、生命宝藏。育心经典高举以易根即《易经》为首，六经为主，系统读经的读经理念，配合137累积法学习，使经典教育正本清源！”
深圳育心经典累积法创始人赖国全老师在“学习《易经》是人生走向圆满的捷径”一文中，就充分说明了我们学习《易经》的重大意义。
赖国全老师在文章中这样说到：年过不惑，始因教育孩子而误闯“易”区。孰料二年之后，吾对“易”已然爱不释手，如今举手投足，言必称易者，是泰亮先生也。
易道广矣，大矣，不深入其中则无法体会个中之奥妙。吾之创立“累积式”教育法，其三大教育原则，无不出自《易经》。言简易，则系辞传之述备矣；言周期，则复卦之述为源矣；言类比，系因“百姓日用而不知”，而吾等能够提练并加以运用而已。
今人因久不习国学，格局多为狭小。闻学易，则必曰：易之难，吾且不懂，况吾子乎？且待其长大再学不迟。自己已经长大，并不能证明长大可以学易，而再让孩子长大去学，重蹈自己成长之覆辙，正所谓其愚不可及也。
学习任何知识体系，无外乎三个过程，一为读，二为解，三为用。今人因格局不够，常把三者混为一谈。让他学习，他会说，我不懂，所以不学。就是因为不懂才让你学，懂了还学什么呢？不懂而不学，岂不谬哉？
今人格局小的另一个表现，是常常将此学习的三个过程，强求一日完成。今日学，则须今日懂，今日懂，进而今日用，其功利之心也彰矣。为什么今日学，不能明日懂呢？甚至今年学，明年懂？用十年时间学，再用十年时间懂，又有何不可？
在小格局下，想学通易经，那是一条几乎不可能走下去的路。所以“易”渐离易道，终为“难”矣。
吾女十岁而通背易经，俟其长大，其对易之感悟，自会强于从小不学之人。易玄从小喜易，十年累积，如今弱冠而名满天下。吾学易，不求理解而求通读，渐有收获而喜曰：《易》之易，实乃其本来面目，吾今得而见矣。
家有爱女、爱子之父母，得见吾文，岂可不早日让孩子学《易》乎？孔子曰：教学相长也。让孩子学《易》，岂可不求共同学习、共同成长乎？

本人初学易经，虽然不是很深入，但已经感觉非常受用。易经为我们提供了一种看问题或者思考问题的方法，学会占卜，还能简单的指导自己实际生活中的困境。 如果古文功底还不错，可以先看看黄寿祺的《周易译注》，在网上也可以搜索傅佩荣对64卦的讲解，对照着学习便于加强对卦辞的理解。建议，一定要掌握8卦即乾、坤、震、巽、离、坎、艮、兑的卦形，以及他们之间的对应，记住先天八卦图的样子。《易经》是中国传统文化的源头，作为炎黄子孙，有责任学好，持之以恒，努力吧。

本人初学易经，虽然不是很深入，但已经感觉非常受用。易经为我们提供了一种看问题或者思考问题的方法，学会占卜，还能简单的指导自己实际生活中的困境。 如果古文功底还不错，可以先看看黄寿祺的《周易译注》，在网上也可以搜索傅佩荣对64卦的讲解，对照着学习便于加强对卦辞的理解。建议，一定要掌握8卦即乾、坤、震、巽、离、坎、艮、兑的卦形，以及他们之间的对应，记住先天八卦图的样子。《易经》是中国传统文化的源头，作为炎黄子孙，有责任学好，持之以恒，努力吧。

英语、数理化、游泳，都是工具，将来用得着。那如果技能与谋生无关，如果知识不用来生存，如果它不是通往美丽新世界的桥梁，那么，它有什么用？我们脱离人猿已经数百万年，我们所需的，不止是工具。连上了年纪的人都会这样抱怨：光电效应有什么用？三角函数有什么用？立定跳远好干嘛？为什么要学这些没用的东西。有时他们是焦灼的父母，在质疑教育制度，而我，只觉啼笑皆非。
　　天文有什么用？它让我们知道，我们的一生像微尘一样轻；美有什么用？刺绣或者音乐，带给我们的美感与惊喜，是擦过皮肤的战栗；那些你一生用不到的冷知识有什么用？你了解雪兔一冬一冬的变色，即使你不想当猎人（我估计雪兔也是保护动物吧），你是否会感到既轻微也巨大的悲哀：原来随机应变不过是与生俱来的智慧……甚至，眼泪有什么用？除了滋润眼部、让眼睛不会太干涩之外，它还可以洗净我们的灵魂。
　　所有无用的东西，都是有用的。
　　就像这一个美好的春夜，也许它真正的、唯一的用途，就是让万籁俱寂，它是宁静的布幕板

对人生透彻了解，偏重哲学

增加本身的中国长久文化，修身养性，很多人看不了的，有闲麻烦有闲看不懂很多很多...
也是培养人们的耐性

因为《易经》是群经之首、文化之源、智慧之海、生命宝藏，领悟学堂对此有讲解

修身养性

你别怕(易经)是中国文明文化的国宝,它包含宇宙空间万事万象,现今全球都在研究它,你读一遍十遍都是没用的,关键是靠“悟”的，我怕你还读不懂它呢? ..