《易经》六十四卦由乾、坤至既济、未济,代表事物发展由始至终所经历的六十四种特定状态。其中的每一卦,均由六爻合成,代表事物发展至一种特定状态下的变化过程。因此卦与爻是一个不可割裂的整体,是相对稳定与不断变化的统一体。卦是该卦之纲,代表某一特定状态的总体原则或条件;爻是该卦之目,代表在该卦所设定的状态背景或前提下,所处卦、位、象、数之变化状态;爻合卦则吉无咎,爻悖卦,则凶悔吝。
孔子晚年演易,亲自写了《易传》,又叫十翼,如虎添翼也,让后人研究易又多了更多思路,其中还提到“错综复杂”四种理卦变卦方式,错卦 综卦 复卦 杂卦。以上三位圣贤,都是演易大成之鼻祖,学易必研之源泉,可参考南怀瑾《易经杂说》,名字虽叫杂说,其实汇综历代易学之头绪而杂说之,实是较好的学易入门书。南怀瑾先生说“卦者挂也”,卦就是把万物的内在原理画出来挂在那里让我们容易看清理解。个人理解,爻就是组成卦的最小单位,是反映万物大原理中的细微支撑变化的。所以看到邀请问题时,忽然就想起那句话,一句话就把卦和爻的关系讲完了:卦为爻之动,再加一句,爻为物(卦)之微。
易创立于伏羲 ,查观天地万象,纳画八卦,每卦下中上三爻,起卦在乾卦,全阳也,阳之极而阴,下爻中断,卦气为变,成一新卦,如此渐变自出八卦。故说卦为爻之动。后来周文王被拘地牢,于困顿中习演八卦,加一倍,以八卦再做叠加分演,8✘8=64,而成64卦,再为每卦精义而写词则成《易经》(又称周易),因是叠加,两个八卦的乾卦叠加为新的64卦中的乾卦,一卦从下往上是6爻(3+3=6),也可以用上边的办法来动爻变卦。
如乾卦,代表主创状态,总体原则或要求是“元、亨、利、贞”,代表君子处于主创状态时,其所创之事,必是大善,不善不为;必亨通于理,不通不为;必合于利义,无利不为;必合乎中正,不贞不为。“元、亨、利、贞”四位一体,不可或缺,是乾卦的总要求,是六爻的总原则,也是君子有所行动的前提和决策的依据。
乾之初九爻,以阳居初,代表卑微而保持阳刚、正位,其德为善;上临众刚、无比应,代表上行有阻力,其行不为亨;阳刚居下“勿用”,代表难有作为,其事不为利;以阳居初,其位为贞;虽善而贞,但动而有阻,行而无利,不合“元亨利贞”总要求,时未至、宜修德,故曰“潜龙勿用”。
《易经》卦爻一体,卦为刚,爻为目,不可割裂,目合于纲则顺利,反之则否逆,这是解卦的关键。
《易经》六十四卦最基本的组成元素是阴爻和阳爻,即“--”和“—”。又以初、三、五爻位为阳爻位。以二、四、上爻位为阴爻位。《易经》就是通过阴阳两种符号的组合与变化,来对未知事物的发展变化做出预测。
九二以刚柔相济为善,无比应,上行亦有阻力,但中德应九五,其行有阻,也有亨,以见大人、普施其德为利,以刚居中为贞,合“元亨利贞”之德,但居低位、临众刚,有不利展才华之虞(亨、利不足),只有大人提携,才能突破阻碍,普施其德,故强调“利见大人”。
事物的本质特征与变化规律,是由阴阳两种对立统一的形式构成。如:太阳为阳,月亮为阴;白天为阳,夜晚为阴;男子为阳,女子为阴;天为阳,地为阴等等。此广义也包含了上一条狭义的概念。
《易经》中卦与爻的关系,是后天八卦八象的组合。
易经中爻与爻之间的关系,易经里爻的位置说明什么
在《易经》中,卦与爻之间的逻辑关系至关重要。以乾卦为例,其代表创新和原则,要求君子在主导时,行动必须符合“元、亨、利、贞”的四要素,即善行、通理、合义和中正。这四个元素相互支撑,共同构成行动的准则,是判断君子行动是否恰当的依据。爻之间的关系则涉及到应与比的概念。周易中的六爻,初...
希望懂得易经的大师们帮我解释一下吧,易经中一卦就有六个爻,解卦时倒底以哪个为准呢?
1. 如果在卦象中没有出现老阳或老阴,即没有变爻,那么在解卦时应以本卦的核心意义为主导,不考虑变爻的影响。2. 若有变爻出现,即老阳或老阴出现,解卦时应以变爻旁边的卦象为主要参考。本卦的其他爻仍然具有重要意义,但需以变爻为解卦的焦点。3. 如果卦象中存在多个变爻,即有多个老阳或老...
说说你对卦和爻的关系的理解,原创最好
历史上曾有把六十四卦三百八十四爻用来纪日的记载,八卦本身也可以进行排序,并组成八卦图,用以表示方位,预测过去和未来的吉凶祸福。 八卦和神秘性在于它有着丰富的数学内涵和哲学渊源,八卦的每一卦形象征或代表着某种自然物或社会现象,如乾为天,坤为地,坎为水,离为火,震为雷,艮为山,巽为风,兑为泽(沼泽),...
易经数字卦不会分辨爻要变,谢谢
1. 乾卦对应数字1,兑卦对应数字2,离卦对应数字3,震卦对应数字4,巽卦对应数字5,坎卦对应数字6,艮卦对应数字7,坤卦对应数字8。2. 将得到的数字除以8,余数作为上卦。如果数字能整除8,则上卦为坤卦。3. 将上一步得到的余数除以8,余数作为下卦。如果再次整除,则下卦为坤卦。4. 将起卦时第...
《易经》中什么是爻?每个卦有几爻?
上互坤为土、上卦艮为手。水滋养木,手上修整苗木。坎水象征老师输送知识,艮手象征纠正学生错误,学生象征蒙昧无知,阐述启蒙教育的意义。《易经》别卦四象反映事物相互联系、相互作用的存在形式,具体事物的联系决定意义。研究《易经》需理解四象所象征的事物如何相互联系,否则只能流于猜测。